Кто есть учитель в нашей жизни? Может ли это быть лишь учитель, который учит нас в школе? Может ли к этому гордому званию относиться наша мать, которая учит нас первым шагам и первым словам. Наши друзья, которые учат нас поддержке и сопереживанию. Наш босс, который учит нас терпению и умению делать все вовремя.  Или может, это наши собственные дети, которые требуют от нас владения всеми этими качествами в совершенстве?  Я учитель, должна ли я обладать всеми этими качествами?  Задумываясь над сущностью, значением слова учитель,  мне хочется объединить все качества, которыми должен обладать педагог с помощью рифмы. Только задумайтесь сколько ценных слов может подходить к слову учитель –победитель, просветитель, предводитель, наполнитель, ценитель, хранитель, родитель и даже огнетушитель.

            Учитель-просветитель, пожалуй, одна из самых очевидных функций педагога. Как принято воспринимать учителя из покон веков – это человек, который обладает определённым набором знаний и готов передавать их своим ученикам. Но если вдуматься в значение слова просветитель, какое чудесныйсмысл принимает слово учитель – это тот, кто освещает путь своим ученикам. Современная функция педагога - это не просто наполнить ученика знаниевой составляющей, а помочь ему зажечь искру интереса к знаниям, научить его самому добывать информацию, показать путь к самосовершенствованию и саморазвитию. Исследовательские методы работы, проектные технологии - это те инструменты, которые помогают учителю быть просветителем. В своей работе я  ориентируюсь в  первую очередь на деятельностный подход в образовании, который  позволяет повысить мотивацию к обучению, в наибольшей степени реализовывать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. В свою практику я ввела задания, которые ребята выполняют дистанционно, ответы на вопросы они ищут самостоятельно. Моя задача -  не рассказать им то, что они и без моей помощи легко найдут одним нажатием кнопки, а направить потенциальный интерес на нужные пространства интернета. Тщательно подобранные темы соответствуют возрастным особенностям учащихся. На начальной ступени обучения я предлагаю интересные видеосюжеты, которые помогают, осознано подходить к изучению английского языка. В доступной для них форме дети учатся коммуникативной деятельности на английском в различных сферах общения. Они видят, в какой момент и где можно использовать изучаемую лексику. Самое главное для меня в уроке состоит в том, чтобы у детей при возникновении вопроса: зачем я это изучаю; тут же находился ответ, пусть для каждого свой. Мне кажется правильным создавать условия, в которых они самостоятельно находят ответ на этот вопрос уже на начальном этапе урока. Важной задачей для меня является активизация деятельности всех учащихся. Применение  групповой и парной форм работы - это  одно из главных условий для развития потенциала учеников, раскрытия их творческих способностей. Наиболее часто в своей практике использую технологии, основанные на активизации и интенсификации деятельности учащихся: игровые, современного проектного обучения, а также информационные и компьютерные. Использование ресурсов Learningapps позволяет создавать игровые, развивающие продукты по разным направлениям, а также пользоваться наработками коллег. Мои ученики также выступают авторами разработок всевозможных кроссвордов и викторин, – благодаря чему их деятельность становится занимательной и разнообразной, а главное открывает перед ними новые возможности использования ресурсов сети.

          Учитель-предводитель. Педагог выступает для своих учеников в роле руководителя при работе с проектной технологией. Но каким должен быть предводитель, чтобы замотивировать своего воспитанника к действию. Учитель является ролевой моделью для своих учеников, он первым в их жизни объясняет правила, по которым буду строится их как долгосрочные, так и небольшие проекты на протяжении всей жизни. Человек, который мотивирует и заинтересовывает к изучению своего предмета в первую очередь своей личностью, должен быть современным, интересным, ярким, тем на кого хочется ровняться - вот задача настоящего предводителя. Это сильный человек, который идет к своей цели и добивается результатов своим упорным трудом и не безразличным отношением к происходящему вокруг, это тот человек, который и сам постоянно находится в поиске чего-то нового, тот, кто продолжает учиться, даже если достиг определенных высот в своей деятельности. Именно поэтому неотъемлемой частью моей работы является постоянное совершенствование, как уровня владения иностранным языком, так и поиск новых, интересных методических приемов. За время работы в школе я  прошла обучение на курсах  повышения квалификации в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российский химико-технологический университет имени Д.И. Менделеева» по программе «Использование системно-деятельностного подхода в образовательном процессе в условиях перехода на ФГОС нового поколения». Мне  предоставилась счастливая возможность общения с заслуженным учителем РФ, академиком   РАН  Евгением Александровичем Ямбургом. Его новая модель разноуровневой и многопрофильной общеобразовательной массовой школы с набором разнообразных образовательных услуг, открытая для детей самых разных возможностей и способностей, вне зависимости от их индивидуальных психологических особенностей, здоровья, склонностей, материальной обеспеченности семьи, очень нравится мне.  Взгляды и убеждения этого человека -  мудрого, грамотного педагога и руководителя - для меня очень важны. Я многому научилась и продолжаю учиться, читая его статьи и книги по педагогике.  Обучение по программе «Инновации в образовании», курсы повышения в Томском государственном университете по программе «Методика обучения одарённых детей английскому языку», обучение на семинаре-практикуме по теме «Проектирование как форма работы «Ассоциации молодых учителей Томской области» для реализации ФГОС,  участие в конкурсах профессионального мастерства «Учитель года», «Мой лучший урок», «Урок с интерактивной доской», творческих лабораториях, семинарах и конференциях  помогает мне совершенствоваться в профессии, узнавать новое и использовать это новое  в своей практической деятельности. 

          Учитель-наполнитель. Те предметные, личностные, коммуникативные и регулятивные умения, которые будут даны ребенку в школе, станут основой для его успешного развития в будущем. Именно слова Конфуция: «Скажи мне - и я забуду, покажи мне - и я запомню, дай мне сделать - и я пойму», лежат в основе современного образования. Моя задача как учителя вовлечь ребят в деятельность. Современные дети требуют современных подходов, использование компьютера,  как на уроке, так и за его пределами помогает мне разговаривать с моими воспитанниками на одном языке. Я постоянно нахожусь в поиске новых ресурсов и заданий, изучаю новые технологии, осваиваю новые программы, создаю новые формы для выполнения домашних заданий. Наиболее эффективной и интересной для моих учеников является выполнение заданий в дистанционной форме с помощью платформы Google. Ребята пишут сочинения, создают презентации, отвечают на психологические и предметные тесты в он лайн режиме, что значительно экономит и их и моё время. Это  даёт возможность для развития моих учеников: они вместе со мной постигают пространства интернета и изучают его возможности. Все эти современные гаджеты не являются самоцелью, хоть и помогают ребятам структурировать свою работу в интернет – пространстве, это всего лишь средства для развития предметного содержания моей работы.

Учитель - ценитель. Критерии оценивания всегда были одним из самых сложных вопросов в педагогике. Учитель должен ценить каждого ребенка, ни в коем случае не сравнивая его с другими ребятами,  лишь сравнивая его самого с самим в начале его пути и попрошествии времени. Здесь в моей работе важным вопросом стоит разница между понятиями оценка и отметка. Каждый ученик уникален, и к каждому самому активному сорванцу можно найти свой подход.

               Учитель-родитель. Каждый классный руководитель – это вторая мама для своих учеников, скажем шире учитель предметник на своем уроке это тоже родитель для учеников. Наша воспитательная миссия продолжается и за пределами урока: во время экскурсий, посещения кинотеатров и театров, проведения праздников и дискотек, выходов на природу. Все эти события мы проживаем вместе, радуясь победам и огорчаясь царапинам на коленках. Именно за пределами урока мы становимся одной большой дружной семьей.

              Я легко увлекающийся человек, который любит природу и песни у костра, шумную компанию и активный отдых. Я стараюсь показать своим ученикам разнообразные виды отдыха, поэтому мы традиционно ходим в осенние однодневные походы, зимние вылазки с лыжами на неделю, учувствуем в экологических акциях.  Я не могу навязать им любовь к родному краю, но могу познакомить их с миром потрясающих чудес, которые хранят в себе просторы нашей родины.

Учитель - хранитель. Именно английский язык позволяет мне формировать у моих учеников бережное отношение не только к культуре стран, которые мы изучаем, но и к своей собственной культуре. Россия – многонациональная страна, поэтому воспитание толерантности к людям с другой внешностью, обычаями, предпочтениями в еде и, самое главное, религией – это очень важная задача, которая осуществляется в рамках моего общения с детьми.

         Учитель - огнетушитель. Такое шуточное сравнение включает в себя большую долю учительского труда. Как разрешить конфликты между учениками, как оставаться спокойным в самой разгорячённой беседе с родителями неуспевающих учеников, как обезвредить бомбу, которую скидывают на тебя сверху министерство образования. Учитель - «сапёр» включается неожиданно, зачастую ты и не подозреваешь, что владеешь этими супер способностями, однако из раза в раз, удивляясь самому себе, ты с ювелирной точностью стараешься принять верные решения.

               Обладаю ли я, как учитель, всеми этими качествами? Могу ли я назвать себя учитель – победитель? Думаю, что на этот вопрос я получаю ответ, ежедневно входя в класс, преодолевая собственные страхи и незнания, находя новые приемы и методы работы, подбирая нужные слова для маленьких человечков, которые меня окружают. Именно они являются главными ценителями моей работы, направителями моих изысканий и нарушителями размеренного сосуществования. Ведь только преодолевая зону своего комфорта,  можно научиться чему-то новому и прочувствовать вкус и все многообразие красок окружающего нас мира.