Еще в древности Конфуций говорил: «Не дай вам бог жить в эпоху перемен». Пожалуй, каждый сам выбирает для себя как относиться к окружающей его действительности.  Мне повезло родиться на стыке двух эпох, когда прошлое уже не отвечало современным требованиям, а новое еще не было придумано. Моё детство было чудесным в плане открытий: я вместе со всей страной открывала для себя более яркое, лучшее будущее.

            Все вокруг начало греметь от избытка красок и вкусов, которые как бы намекали, что где-то там совсем по-другому.  В наш однообразный мир, разноцветным фейерверком всевозможных благ человечества ворвалась  культура разных стран: мода, игрушки, книги и, конечно же, кино.  Именно тогда появилась у меня страсть к кинематографу. «Добейся успеха»  - этот фильм я пересматривала несколько раз, заучивала фразы, вновь и вновь смеялась над забавными моментами, восхищалась популярными девчонками – такими радостными, спортивными, богатыми, с кучей друзей. Именно тогда я впервые услышала фразу «американская мечта». Что же это такое? Огромный дом, красивые машины, интересные путешествия… Пожалуй да, но   для меня, ученицы средней российской школы, «американской мечтой» стала американская школа. Такая другая яркая, необычная, спортивная, обязательно с популярными девчонками из команды поддержки. Каждый раз, когда они взлетали в воздух,  я взлетала вместе с ними и мечтала,  как однажды такая команда будет и у нас в школе, и я обязательно буду её участницей.

            И вот спустя несколько лет у меня появился шанс увидеть этот заманчивый мир своими глазами. В 10 классе по программе обмена я провела учебный год в Америке. Самое яркое впечатление на меня произвела школа. Невероятное разнообразие кружков и секций, которые можно было посещать и не ездить в музыкальную или художественную школу на другой конец города. Необычайный командный дух школьников, сплоченность, постоянная поддержка спортивных команд, волонтёрство,  о котором в России только начинали говорить. Учителя совсем другие. Меня поразила их открытость, они объясняли темы и обязательно сопровождали их интересными рассказами и историями из жизни. Как-то раз, учитель математики заехала за мной на машине и отвезла позавтракать с ее коллегами. Меня это очень удивило: такого контакта с учителями в моей школе никогда не было. Мне казалось, что они жители,  как минимум,  другой планеты.

            Эта  поездка определила мою дальнейшую судьбу:  не было ни тени сомнений,  что мне нужно стать учителем. Я загорелась желанием привнести кусочек того,  что я почувствовала, в свою школу,  рассказать, показать,   как можно учить и учиться. Я выбрала английский язык, так как роль иностранного языка очень велика в условиях современного социума. Многие родители хотят, чтобы их дети  изучали его  с самых ранних лет.  

            Основной целью освоения  английского языка является овладение учащимися способностью осуществлять спонтанное общение (как письменное, так и устное) на языке в наиболее распространенных  повседневных речевых ситуациях. Исходя из основной цели необходимо решать много задач: сформировать коммуникативный уровень, достаточный для общения по изучаемому кругу тем; систематизировать имеющиеся у учащихся сведения об английской грамматике; стимулировать интерес за счет ознакомительного чтения, выполнения разнообразных коммуникативных творческих заданий; формировать навыки быстрого реагирования на вопрос, правильного интонационного оформления вопросов и ответов; умение осуществлять устно-речевое общение в разных сферах: учебной, трудовой, бытовой, культурной; умение составлять сообщение, написать открытку, e-mail и личное письмо.

            Но как научить всему этому ребят? И вновь судьба приходит мне на помощь. Появляется ФГОС,  и я снова оказываюсь на стыке двух эпох, но теперь уже в профессиональной сфере. Классическая школа становится неактуальной в условиях общей информатизации нашего общества. Детям  интереснее посмотреть видео,  нежели разглядывать картинки в учебниках.  Информацию,  которую учитель готовит для них на целый урок,  они могут отыскать в своих гаджетах за несколько секунд и поставить своими вопросами педагога, не говорящего на их диалекте,  в тупик. Для настоящих аборигенов, родившихся в информационной среде (а именно таковым является современное поколение мальчишек и девчонок), мы, учителя, всего лишь «пользователи – любители».

            Что делать учителю, чтобы не попасть в такую ситуацию? Понимая проблемы, я  ориентируюсь в  первую очередь на деятельностный подход в образовании, который  позволяет повысить мотивацию к обучению, в наибольшей степени реализовывать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. В свою практику я ввела задания, которые ребята выполняют дистанционно, ответы на вопросы они ищут самостоятельно. Моя задача -  не рассказать им то, что они и без моей помощи легко найдут одним нажатием кнопки, а направить потенциальный интерес на нужные пространства интернета. Тщательно подобранные темы соответствуют возрастным особенностям учащихся. На начальной ступени обучения я предлагаю интересные видеосюжеты, которые помогают, осознано подходить к изучению английского языка. В доступной для них форме дети учатся коммуникативной деятельности на английском в различных сферах общения. Они видят, в какой момент и где они смогут использовать изучаемую лексику. Самое главное для меня в уроке состоит в том, чтобы у детей при возникновении вопроса: зачем я это изучаю; тут же находился ответ, пусть для каждого свой. Мне кажется правильным создавать условия, в которых они самостоятельно находят ответ на этот вопрос уже на начальном этапе урока. Важной задачей для меня является активизация деятельности всех учащихся. Использование  групповой и парной форм работы является одним из главных условий для развития потенциала учеников, раскрытия их творческих способностей. Наиболее часто в своей практике использую технологии основанные на активизации и интенсификации деятельности учащихся: игровые, современного проектного обучения, а также информационные и компьютерные. Использование ресурсов Learning apps, позволяет создавать игровые, развивающие продукты по разным направлениям, а также пользоваться наработками коллег. Мои ученики также выступают авторами разработок всевозможных кроссвордов и викторин, – благодаря чему их деятельность становится занимательной и разнообразной.

            Вселенная школы не должна замыкаться лишь на уроках. Доверительные отношения могут возникнуть только тогда, когда ты  по-настоящему поймешь  мир каждого ребенка. Для меня школьные дни -  это исключительно светлые воспоминания, я практически не помню уроков и лекций, но я помню перемены, праздники, волнение, с которым я рассказывала стихотворение и пела песни на декаде иностранных языков. Помню каждый осенний поход и зимние вылазки на лыжах. Пожалуй, самый главный результат всего того что происходило со мной в школе, это то,  что все мои лучшие друзья, с которыми мы общаемся до сих пор, это мои одноклассники. Я хочу,  чтобы и у моих замечательных детей  были такие же друзья и воспоминания о школе. Именно поэтому туристические  поездки, походы в музеи, подготовка к олимпиадам, клуб настольных игр это часть нашей общей вселенной.

            Именно английский язык позволяет мне формировать у моих учеников бережное отношение не только к культуре стран, которые мы изучаем, но и к своей собственной культуре. Россия – многонациональная страна, поэтому воспитание толерантности к людям с другой внешностью, обычаями, предпочтениями в еде и, самое главное, религией – это очень важная задача, которая осуществляется в рамках моего общения с детьми.

            Положительный опыт работы я регулярно представляю на мероприятиях разного уровня. Хочется заразить всех вокруг желанием работать с детьми, слушать и слышать их идеи, их особенное мнение по поводу каждого вопроса. Со своими наработанными материалами я  выступила на августовской конференции педагогических работников города Томска «Приоритетные направления преподавания иностранных языков в условиях введения ФГОС ООО» по теме «Задачи, ход  и промежуточные результаты введения ФГОС начального общего образования по английскому языку»; приняла участие в работе семинара заместителей директоров  «Формирование компетенций школьников в условиях инновационной школы», где представила  учебное занятие по теме «Путешествие в страну английского языка».

            Открытые занятия - это одна из наиболее активных форм, которую я использую в своей работе. Когда ты показываешь свою работу коллегам,  у тебя появляется возможность услышать мнение со стороны.  Положительные отзывы прибавляют сил, а замечания предоставляют  поле для совершенствования своих профессиональных навыков.  Это отличный стимул найти новые идеи и сделать свой урок более ярким. С помощью открытых занятий удается  отлично мотивировать учеников к работе.

            Я активно использую информационные компьютерные технологии, которые позволяют наиболее красочно представить материал урока, а также являются неотъемлемой частью современного образовательного процесса.

            Каждый  человек остается учеником до конца своей жизни - меняются только темы и  условия, в которых он учится. Использование компьютера как на уроке, так и за его пределами требует постоянного совершенствования. Я постоянно учусь, нахожусь в поиске новых ресурсов и заданий, изучаю новые технологии, осваиваю новые программы, создаю новые формы для выполнения домашних заданий. Наиболее эффективной и интересной для моих учеников является выполнение заданий в дистанционной форме с помощью платформы Google. Ребята пишут сочинения, создают презентации, отвечают на психологические и предметные тесты в он лайн режиме, что значительно экономит и их и моё время. Это  даёт возможность для развития моих учеников: они вместе со мной постигают пространства интернета и изучают его возможности.

            Активный обмен опытом возможен только за пределами урока и школы,  поэтому я участвую в семинарах и конференциях разного уровня: представила открытый урок на обучающем семинаре для молодых учителей «ИКТ-компетентность учителя», провела мастер-класс «Способы формирования УУД на уроках английского языка в начальной школе (программное обеспечение ActivInspire)» в рамках областного семинара-стажировки «Современные интерактивные ресурсы и оборудование для эффективной организации образовательного процесса в условиях введения ФГОС», приняла участие во Всероссийской научно-практической конференции «Педагогическая деятельность в условиях ФГОС»; провела тематическую консультацию «Использование обучающих компьютерных программ к УМК Биболетовой М.З., Быковой Н.И. на уроках английского языка в начальной школе».

            За время работы в школе я  прошла обучение на курсах  повышения квалификации в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российский химико-технологический университет имени Д.И. Менделеева» по программе «Использование системно-деятельностного подхода в образовательном процессе в условиях перехода на ФГОС нового поколения». Мне  предоставилась счастливая возможность общения с заслуженным учителем РФ, академиком   РАН  Евгением Александровичем Ямбургом. Его новая модель разноуровневой и многопрофильной общеобразовательной массовой школы с набором разнообразных образовательных услуг, открытая для детей самых разных возможностей и способностей, вне зависимости от их индивидуальных психологических особенностей, здоровья, склонностей, материальной обеспеченности семьи, очень нравится мне.  Взгляды и убеждения этого человека -  мудрого, грамотного педагога и руководителя - для меня очень важны. Я многому научилась и продолжаю учиться, читая его статьи и книги по педагогике.  Обучение по программе «Инновации в образовании», курсы повышения в Томском государственном университете по программе «Методика обучения одарённых детей английскому языку», обучение на семинаре-практикуме по теме «Проектирование как форма работы «Ассоциации молодых учителей Томской области» для реализации ФГОС,  участие в конкурсах профессионального мастерства «Мой лучший урок», «Урок с интерактивной доской», творческих лабораториях, семинарах и конференциях  помогает мне совершенствоваться в профессии, узнавать новое и использовать это новое  в своей практической деятельности.  Главный результат -  успехи моих учеников. Только успешный человек, находящийся в гармонии с собой и окружающим миром, может быть счастливым!

            Я рада, что могу учить и учиться, могу научить своих учеников  английскому языку, могу общаться с ними на этом языке, творить, организовывать, стараться  воспитать их открытыми, честными, активными,  неравнодушными и благодарными.   Я счастлива, потому что мне повезло в жизни встретить хороших учителей улыбающихся, ироничных, открытых, инициативных,  полных идей и готовых поделиться своим энтузиазмом.   Такими я помню своих лучших учителей и уверена, что российская школа будет яркой, открытой, доступной всем, интересной, живой с такими педагогами, которые были у меня.